martes, 6 de diciembre de 2016

video

IMÁGENES 25N 2016

En este deo recopilamos en imágenes las diversas actividades organizadas por el Plan de Igualdad del IES LAS Fuentezuelas en torno al 25 de noviembre.


Aprovechamos para agradecer a todas las personas que, de una forma u otra, han hecho posible este completo programa de actividades: a los y las ponentes, por supuesto, por dedicarnos su tiempo y compartir con nosotros su saber y su experiencia; al alumnado y profesorado participante en los talleres por su implicación en los mismos.

viernes, 2 de diciembre de 2016

Una mirada de género

CONTINUAR CON ESTE RETO...

Presentamos el Blog de Convivencia y Coeducación del IES Las Fuentezuelas en su edición del curso 2016/17 con una fecha simbólica: el 25 de noviembre, Día Internacional contra la violencia hacia las mujeres.  
Esta es la continuación de la que fue la creadora de este Blog: la anterior coordinadora del Plan de Igualdad: Ana García Lupiáñez, una profesora amante del trabajo de la enseñanza y referencia de este Plan en nuestro centro. 
Desde el Plan de Igualdad del IES Las Fuentezuelas junto con el Taller de Convivencia y Coeducación de la AMPA "Fuentes de Yayyá", coordinados por Juan Alberto Buitrago y Carmen Elvira respectivamente, se han programado una serie de actos alrededor de este día para conmemorar, reflexionar y participar activamente en la erradicación de esta clase de violencia que atormenta, hiere y rompe las bases de cualquier sociedad.
Comenzamos el pasado lunes 21 de noviembre con el acto de presentación de las actividades programadas en torno al 25N. El cartel que acompaña esta noticia ilustra las actividades a las que nos referimos con las que tratamos de generar  entre nuestro  alumnado una actitud de reflexión y de conciencia crítica hacia el fenómeno de la violencia machista en toda su extensión.



"performance" realizada por el Taller de Convivencia y Coeducación

Alumnado del centro participó en la "performance", -un corazón roto- con la que se rindió un sentido homenaje a las 48 mujeres asesinadas por sus parejas o exparejas desde el 25 de noviembre de 2015 hasta este día 21, acompañada de música y poesía.








martes, 5 de abril de 2016

Muere Zaha Hadid, pionera de la arquitectura


Información extraída del
                                                          31 marzo 2016
   

Zaha Hadid, la arquitecta que innovó los entornos urbanos de todo el mundo con sus estructuras curvas y alargadas, y que fue la primera mujer en recibir el Premio Pritzker  —considerado el nobel de la arquitectura—, murió este jueves en Miami.

    Nacida en Bagdad en 1950, Hadid estudió matemáticas en la American University de Beirut antes de comenzar a estudiar arquitectura en 1972, en la Architectural Association de Londres. Para 1979, se había establecido por su propia cuenta. También fue socia en la Office of Metropolitan Architecture junto con Rem Koolhaas. Fue profesora en Harvard, Yale y otras universidades.

En las numerosas entrevistas que Zaha Hadid concedió a EL PAÍS tres cuestiones aparecían en su discurso de manera recurrente. De un lado el selecto club: “Nunca seré como ellos. No navego, soy musulmana y soy mujer”. Hablaba de la falta de apoyo de sus colegas arquitectos ante injusticias como la de la Ópera de Cardiff. Sólo Richard Rogers inició una protesta pública.


    Hadid, ganadora del Premio Pritzker de Arquitectura 2004, también diseñó un bloque de apartamentos que pronto bordeará el High Line, el famoso parque elevado en West Chelsea. Esta construcción que se encuentra ubicada en 520 West 28th Street, será el primer edificio residencial de Hadid en Nueva York.

Sus obras más emblemáticas (pincha en los nombres si quieres saber más)


El centro cultural la Heydar Aliyevfue, ubicado en Baku, Azerbaiyán (2013). Este edificio cuenta con un centro de conferencias, museo, salas de exposiciones y oficinas. El proyecto está destinado a desempeñar un papel integral en la vida intelectual de la ciudad.
El Guangzhou Opera House, China (2010). La estructura se encuentra sobre una superficie de más de 330 mil metros cuadrados en el distrito de Dongcheng. El centro comercial se finalizó después de treinta meses de construcción. El proyecto parte del diálogo entre las formas curvas de los cuatro volúmenes independientes, con una altura máxima de 67 metros y unidos por pasarelas, que transmiten la idea de movimiento y fluidez. La distribución del conjunto se organiza en torno a grandes patios interiores que buscan la continuidad de los espacios abiertos.
El Centro Acuático de Londres, construido para los Juegos Olímpicos de 2012. El concepto arquitectónico de este espacio está inspirado por las geometrías fluídas del agua en movimiento, creando espacios que reflejen los paisajes de la costa del Parque Olímpico. Una cobertura ondulada se eleva a partir del suelo como una onda, al mismo tiempo que describe el volumen de las piscinas de natación y el buceo.
El Museo Nacional de Arte del Siglo 21 en Roma, Italia, (2009). Este edificio tiene como idea el concepto de un campus urbano mezcla la idea de edificio tradicional que es sobrepasado por los espacios interiores que se amplían para poder incluir la ciudad entera. La complejidad de las formas, su contorno sinuoso y la variación y superposición de las dimensiones determinan un conjunto espacial complejo y una estructura funcional. Las paredes curvas que acaparan la atención de quienes lo visitan no solo son usadas para ser expuestas en el interior, sino también en el exterior, con murales, proyecciones o instalaciones.
El Centro de Arte Contemporáneo Rosenthal en Cincinnati ( 2003). Este proyecto tiene la particularidad de ser la primera obra construida por Hadid en EE UU. El edificio para tiene espacios para exhibiciones temporales de gran diversidad y representaciones. El hall de entrada y las circulaciones están organizados como una "alfombra urbana", conformando una superficie continua entre la calle exterior y la pared interior. Comenzando en la esquina donde se ubica el edificio, la superficie se curva hacia arriba y adentro, elevándose hasta convertirse en el muro posterior.

viernes, 12 de febrero de 2016

Las mujeres de verdad tienen curvas



Dirección: Patricia Cardoso
Guión: Josefina Lopez y George LaVoo
Producción: George La Voo Effie T. Brown
Duración: 90 min.
Países: Estados Unidos
Año de producción: 2002
Reparto: América Ferrera, Lupe Ontiveros, Ingrid Oliu, George López, Brian Sites.

Sinopsis: Ana es una chica de 18 años de origen hispano que reside con su familia en Los Ángeles. Está a punto de acabar los estudios de secundaria y es la primera de su familia que puede atreverse a soñar con ir a la Universidad. Tiene posibilidades reales de conseguir una beca, pero su madre se opone. No cree que sea lo más conveniente para ella, pues lo que espera es que se ponga a trabajar, adelgace y encuentre novio pronto. Al acabar las clases Ana tiene que empezar a trabajar en el taller de costura de su hermana, presionada por un gran pedido.


Muy recomendables esta película y más aún si seguimos los pasos del proyecto del IPES Elkartea en su página: El cine, el mundo y los Derechos humanos.
Podéis picar el enlace y tenéis actividades para antes del visionado y para después. Si preferís las fichas, AQUÍ están en pdf.
La película se ve sin problemas en YOUTUBE. 

sábado, 28 de noviembre de 2015

25 noviembre 2015


Un año más, recordamos en este día a las víctimas de la violencia de género y para ello, además del trabajo hecho en las tutorías, tuvo lugar un acto con el alumnado de 3º de ESO a 3ª hora del martes 24 de noviembre en la SUM..
   Tras la lectura del manifiesto elaborado por el alumnado de Formación Profesional Básica (que reproducimos a continuación), nombramos a las 48 víctimas de este año 2015, cada una representada en un lazo rojo que se colocó en el símbolo de la mujer que ha elaborado junto al mural Asuntos Sociales de Peñamefecit, a quien le damos las gracias también por el documento de la ruleta de la violencia para distinguir una relación sana de una tóxica.
      Además, vimos el corto "Diana en la red" del ayuntamiento de Madrid (también en este blog). 
    Durante la mañana se repartió la pegatina elaborada por el profesor José Santiago Aguilar Sutil, que también adorna el panel de la entrada y los emoticonos que han hecho con fimo y goma-eva los participantes del Taller de Convivencia y Coeducación del AMPA.  
    Gracias a todas y todos por vuestra colaboración.

             MANIFIESTO CONTRA LA VIOLENCIA - 25 N

    El 25 de noviembre de 1960 en República Dominicana, fueron asesinadas, no sin antes ser torturadas las hermanas Patria, Minerva y María Teresa Mirabal, fervientes opositoras del régimen dictatorial de Rafael Leonidas Trujillo.

    En recuerdo a estas tres mujeres asesinadas, el 25 de noviembre fue declarado Día Internacional contra la Violencia hacia la Mujer.

     Desde entonces se viene conmemorando este día para llamar la atención y generar conciencia en torno a la idea de la violencia contra las mujeres como una de las formas de violencia más extendida en el mundo y de especial crueldad, ya que se ceba sobre quienes más se ocupan de cuidar la vida de las personas.

     Ante esta situación, cada vez más hombres y mujeres, chicos y chicas, manifiestan su compromiso y su voluntad de prevenir la violencia contra las mujeres en todas sus manifestaciones.

     Es por lo que en este día todos los alumnos y alumnas, y el profesorado del Instituto IES LAS FUENTEZUELAS, aquí reunidos manifestamos:

·     Defender y hacer respetar los derechos de las mujeres y los demás derechos humanos.

·     Oponerse a toda clase de violencia.

·     Apoyar a las mujeres en sus luchas contra toda clase de violencia y a solidarizarse con las mujeres que la padecen.

·     Aprender a resolver pacíficamente los conflictos y reconocer los errores, ya que la violencia nunca puede resolver los problemas que surgen en las relaciones.

·     Consideraré que las personas, hombres y mujeres, somos iguales en derechos, en capacidad de decisión, en oportunidades para elegir.

·     Rechazaré todas las acciones, comentarios y chistes que trivialicen la discriminación de las mujeres y que denigren la imagen de las mujeres.

·     Seré libre para decidir mi vida sin que ser hombre y mujer me impida elegir lo que deseo, promoviendo la eliminación de los estereotipos femeninos y masculinos.

·     Compartiré solidariamente las tareas domésticas y el cuidado propio y el de las personas, ganando así autonomía y disfrutando del afecto de quienes queremos.

·     Participaré socialmente para erradicar las estructuras sociales y las mentalidades que perpetúan una discriminación de las mujeres en la sociedad, trabajando activamente por la igualdad.

     Finalmente agradecemos el trabajo de las instituciones implicadas en la atención y prevención de la violencia de género: los cuerpos y fuerzas de seguridad, la Policía Local, la Policía Nacional, Guardia Civil; las entidades judiciales, los y las profesionales del Colegio de Abogados, la fiscalía, los jueces; los profesionales sanitarios, desde el personal de primera atención a servicios especializados; los recursos sociales, la Oficina de Atención a las Víctimas, los Centros de la Mujer, los Centros Sociales; los centros educativos; los sindicatos y las asociaciones de mujeres.

     Aún así parece no ser suficiente el esfuerzo realizado para impedir la muerte y el maltrato.

Y es que es tarea de toda la sociedad, de cada una de las personas que la integramos concienciarnos contra la violencia y actuar contra ella.
¡NI GOLPES QUE DUELAN, NI PALABRAS QUE HIERAN!


martes, 24 de noviembre de 2015

Pero si yo no le he hecho nada

   Este corto, editado por la Diputación de Granada en colaboración con la Asociación de Ayuda Psicológica Comunitaria, hace referencia a la violencia ejercida en las parejas jóvenes, en las cuales se reproduce el mismo ciclo de la violencia y las misma conductas de abuso emocional ejercidas en parejas de adultos: 
- Fase de acumulación de tensión.
- Fase de agresión
- Fase de luna de miel o arrepentimiento.
Las conductas de abuso emocional que se ven en dicho corto (atentos a la imagen en Youtube) son las siguientes:
1.- Aislamiento
2.- Desconsideración
3.- Abuso emocional
4.- Control
5.- Celos
6.- Minimizar, negar, culpar
7.- Coacción
La canción tiene una letra que es recomendable trabajar en la clase también.
TAMBIÉN HACEMOS AQUÍ REFERENCIA A UN BLOG " MI NOVIO ME CONTROLA LO NORMAL" con recursos que iremos colgado en este.

viernes, 6 de noviembre de 2015

Diana en la red

   
    Diana en la red es un corto protagonizado por jóvenes adolescentes, producido en el marco del Programa de prevención de Violencia de género en el ámbito educativo del ayuntamiento de Madrid, en noviembre de 2013.  
Tiene un material didáctico muy recomendable, que puede trabajarse en el aula después de visionar el corto (de unos 20 minutos).